Hemos empezado los talleres de Bioclimatiza Tu Cole: Comprender el clima e introducción a la arquitectura Bioclimatica.
Las niñas y los niños van en mangas cortas y pantalones cortos, hace calor en Sevilla es junio, falta poco para las vacaciones pero aún quedan días de clase.
Empezamos explicando las diferencias entre clima y microclima y les preguntamos si hace más calor en una ancha calle sevillana por donde pasan los coches o en el parque. Estamos rodeados de experiencias que nos hacen entender mejor el clima. 
Hablamos sobre la isla de calor y como los aires acondicionados que todos y todas tienen en sus casas dan fresquito al interior pero calientan las calles, también les contamos como los materiales duros de los edificios se calientan más y guardan más tiempo el calor (inercia térmica e incidencia en la isla de calor urbana). 
EXPERIMENTO 1
Llegamos a la parte del taller divertida, vamos a experimentar sobre la inercia térmica (isla de calor). Repartimos distintos materiales, madera, corcho y piedra que hemos tenido en el congelador toda la noche.La piedra es la que está más fría y además se mantiene fría mucho más tiempo que los otros materiales. Es capaz de mantener la temperatura más tiempo. 
Jaime levanta la mano: seño yo cuando voy a la plaza algunas veces el suelo quema y ya es por la tarde.
María añade: si y cuando me tiro por el tobogán me quemó las piernas!
Claro, eso es porque esos materiales guardan más tiempo el calor. Por eso nuestras ciudades son más calurosas que el campo, porque los edificios, el asfalto, las aceras guardan el calor. 
Ahora estamos preparados y preparadas para la siguiente parte del taller. ¡Vamos a mirar por una cámara térmica!
Porqué hace tanto calor en nuestras clases, vamos a mirar las cosas que emiten calor, como por ejemplo, nosotros y nosotras mismas. Nuestro cuerpo es una gran fuente de calor, por eso cuando estamos todos juntos en clase, es importante que el aire se renueve. Aprovechamos para explicar la importancia de la renovación del aire y la incidencia de los aparatos de aire acondicionado en el microclima exterior. 
Estamos preparadas y preparados para entender qué es la bioclimática. Explicamos cómo se hacen las casas en cada lugar y porqué, como la forma influye, por ejemplo un iglú y un botijo mantienen la temperatura por ello. Porqué los patios nos ayudan a mover el aire y generar frescor 6 como la tierra nos sirve para aislar y mantener la temperatura (vemos fotos de hormigueros 6 termiteros enormes, qué sabías son las hormigas hacen arquitectura bioclimática!)Aprendemos sobre cómo las plantas enfrían evaporado el agua y bajando así la temperatura (por eso estamos más fresquitas en los parques!). Hablamos de la arquitectura andaluza, los patios de las casas del pueblo qué fresquito por la noche!
EXPERIMENTO 2
Estamos ahora listos para un nuevo experimento,seguimos con los materiales para hablar de aislamiento térmico y reflectancia (la incidencia de la envolvente del edificio).Usamos tres vasos vacíos, cubitos de hielo, papel de aluminio y una bufanda (o corcho o papel de cocina)
Ponemos uno  o  dos hielos  en cada uno  de  los tres  vasos.  Dejamos uno  al aire  libre,  envolvemos el segundo  en  papel  de  aluminio  y  el tercero  con  bufanda. Dejamos hasta  el final de  las actividades  y  luego  vemos qué  ha pasado: 
– Con  el  vaso abierto  dejado  al  aire  libre,  el  calor  de la habitación consigue  acercarse a los cubitos sin que  podamos pararlo, de modo que se  funden (pasan de estado sólido a líquido). El vaso va haciendo un chsrquito! 
 –  El vaso que hemos envuelto con el papel de aluminio refleja (como si robotasen) las ondas de  calor, así que el vaso se calienta y los cubitos desde fuera pero mucho más despacio. Es por  eso  que  los cubitos de  este  vaso  no  se  funden tan rápido  como  los del primer  vaso.
-en el tercer vaso, tenemos un material que  contiene muchos espacios llenos de  aire,en este caso una bufanda, pero también pasaría con el corcho, no  dejan que  pase  el  calor  con facilidad. Son estupendos aislantes. Por  eso  los cubitos se  funden lentamente en este vaso. 
EXPERIMENTO 3
Veamos ahora otro experimento, para esto solo necesitamos nuestro propio cuerpo. Se llama: Carne  de  gallina (Enfriamiento  evaporativo). Necesitamos remangarnos y soplarnos suavemente el antebrazo, ahora lo mojamos con un poco de agua y volvemos a soplar…¡ Está más fresquito!  
Cuando  el agua  se  evapora  (se  seca)  se  enfría.  Por  eso  sientes  frescor  en la piel.  Es lo  mismo  que  hacen las plantas  con  el aire,  por eso  ayudan  a  mantener  temperaturas  más frescas,  y  por eso  en  los  patios tradicionales  de  arquitectura árabe  utilizaban  las  fuentes.
Ahora veamos cómo influye la velocidad  del  aire. Soplamos sobre nuestra mano  con  la  boca abierta. Luego  vuelvemos  a soplar  con  la boca  más  cerrada. ¿Qué  cambia? Cuando  el aire  pasa  a través de  grandes  aberturas aunque  la fuerza  con  que  se  sople sea la misma la  velocidad  es  menor que  si  pasa a  través  de  pequeñas aberturas. Al  moverse  el aire  más rápido  la sensación  de  frescor  es  mayor, por  eso utilizamos los  ventiladores  o  abanicos. 
Ahora soplamos a  través del anemómetro. Comprobamos que  aunque  la  sensación  térmica es de  mayor frescor,  la temperatura no  cambia.
EXPERIMENTO 4 Vamos a salir del aula. Analizamos  movimiento  y  temperatura de  aire (temperatura real,  velocidad  de  aire  y  sensación  térmica)  con anemómetro. Que divertido ver con estos aparatos! 
Medimos temperaturas sobre  distintas  superficies  y  hacemos  fotos  térmicas. Analizamos  hormigón,  metal,  tierra, plantas,  textil…. De  este  modo  entendemos  el comportamiento  de  los distintos  materiales  y  cómo  inciden  en la temperatura  a  su alrededor.